Pensamiento crítico y TIC.
El pensamiento crítico es una herramienta que ayuda a ampliar la visión
que se tiene sobre cualquier tema que se da, pues esto ayuda a formar nuevos conocimientos y saberes de
aquello que se toma como estudio o por afirmación. El pensamiento crítico como
herramienta ayuda a la obtención una mente abierta llevando a la reflexión, al
análisis y cuestionamiento para la construcción y reconstrucción del saber o
del conocimiento, mostrando un no conformismo de aquel saber.
La educación quiere lograr esta
actividad con los estudiantes, llevarlos a la reflexión de aquello que se da
como afirmación, esto les ayudara a tomar muy buenas decisiones en el momento
de observar y recibir la información del mundo que les rodea, para realizar el
cambio y la transformación del conocimiento, ya que esto va en un proceso de
cambio continuo, gracias a los desarrollos, descubrimientos y aportes dados por
personas al estudiar ciertos descubrimientos.
La educación tiene una meta muy
interesante pero compleja a la vez, pues la idea no es llenar al estudiante de
información como si fuese una memoria vacía sino, darles las herramientas
necesarias herramientas para que él pueda realizar las respectivas conclusiones
reflexivas de la vida y del conocimiento o de aquellos que se da como
afirmación, introduciéndoles a la evaluación y al juzgar dichas afirmaciones.
En este tiempo de globalización
en donde está a integrado muchos campos como la economía, la política, lo
social, etc. E incluye la educación en donde esta involucra a los estudiantes
para el desarrollo del pensamiento crítico en cada uno de ellos incluyendo como
herramienta las TIC (tecnología de la información y la comunicación), esta se
convierte en una aliada principal para el docente, ya que aporta interés y
fácil acceso a la información de manera general y real.
Las TIC en la educación ha
brindado y ampliado el trabajo y desarrollo de los saberes que los estudiantes
debe saber cómo proceso de formación, las TIC como herramienta para el
desarrollo del pensamiento crítico, favorece a la obtención y búsqueda de ella.
La tecnología solo era tomada como algo de distracción y juego, pero ahora esto
mismo ha favorecido a la nueva forma de buscar y compartir el conocimiento en
la educación, pues no simplemente en algo innovador sino que también hay
interacción por parte del estudiante y el docente, pues no simplemente puede
jugar sino que a medida que va realizando las actividades se ve involucrando el
saber y conocer de lo nuevo, pero estimulándole a la nueva producción y
realización del cuestionamiento para la construcción y reconstrucción del
conocimiento o del saber.
Se observa que cada vez más las
TIC va tomando fuerza en la educación y para fomentar la parte critica de los
estudiantes, lo cual favorece e involucra a todos en la construcción y
formulación de nuevos saberes o conocimientos, en donde antes las TIC se veían
como algo de distracción en el campo del saber o educativo pero gracias al
pensamiento crítico, esto ha cambiado no solo en la educación sino también en
muchos campos de trabajo, lo cual ha favorecido el crecimiento y el desarrollo
de las actividades.
Referencias
Hernández, G. A. H.,
Romero, O. L. D., & Nava, C. E. G. (2015). Desarrollo del pensamiento
crítico en el nivel de educación primaria a través del uso de las TIC en el
campo formativo de lenguaje y comunicación. Edutec. Revista electrónica
de tecnología educativa, (53), a315-a315.
Merlano, E. D. (2009). Las
TIC como apoyo al desarrollo de los procesos de pensamiento y la construcción
activa de conocimientos. Zona proxima, (10), 146-155.
El pensamiento crítico
El pensamiento es el proceso y la habilidad de reflexión y creación de la
mente, en donde este proceso se lleva a cabo con ayuda de los sentidos, dando
respuestas a interrogantes desarrolladas o producidas por el mismo cerebro, en
este sentido se puede decir que el ser humano posee muchos pensamientos, los
cuales ayuda a comprender el mundo que le rodea, aquí entra un pensamiento el
cual ayuda a mirar más allá de lo que se ofrece, este pensamiento se llama
pensamiento crítico.
El pensamiento crítico crea una filosofía de vida particular, la cual
permite realizar preguntas acerca de las cosas que se da por verdad, fabricando
cuestionamientos de formas de pensar, de opinar y de ver la vida de las personas,
ofreciendo a la realidad una mente
abierta en donde los puntos de vistas son recibidos, mostrando imparcialidad y
manteniendo una forma de pensar no grupal o independiente; Un maestro de
idiomas dio con su investigación realizada en otro lugar del mundo, diferente
en cultura e idioma, que la enseñanza de los institutos de idiomas no eran tan eficaces,
pues se regían a un currículo como todo instituto, donde los estudiantes eran
sometidos a aprender gramáticas y demás, cuando en verdad dice él que no hay
mejor forma de aprender un idioma que escuchándolo, con su pensamiento crítico demostró
que es más fácil aprender los idiomas con ese método natural, con esto dando a
entender que el pensamiento crítico es una actitud que ayuda a reflexionar, apoyando
a las nuevas ideas de cuestionamiento de aquellos que se da por verdad absoluta
o paradigma, para ser evaluado y analizado,
dando una autonomía al tener la habilidad, mostrando un inconformismo con lo ya
dado.
Referencias bibliográficas
PLANEADOR
DE CLASES
1.
IDENTIFICACIÒN.
1.1 Institución:
Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
1.2 Fecha:
22 de marzo 2020
1.3 Área
del conocimiento: Naturales- los animales.
1.4 Maestro
en formación: Leonardo Campo Cervantes
1.5 Nivel,
Ciclo y Grado: Grado 1
2.1
Estándar curricular
Me identifico
como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y
que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
2.2 Derechos Básicos de Aprendizaje
(DBA)
*
3.Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno)
y los diferencia de los objetos inertes.
2.3 Indicadores de Desempeño
Clasifica
seres vivos (plantas y animales) de su entorno, según sus características
observables (tamaño, cubierta corporal, cantidad y tipo de miembros, forma de
raíz, tallo, hojas, flores y frutos) y los diferencia de los objetos inertes, a
partir de criterios que tienen que ver con las características básicas de los
seres vivos.
Secuencia didáctica
Momento 1 inicial
Para esta actividad
se ambientara el salón de clases con sonidos de animales, luego se realizara a
los estudiantes una pregunta ¿Qué sonido de animal escuchas?, la cual nos
ayudara para el desarrollo de la clase.
Momento 2 desarrollo
Después de preguntarles
a los estudiantes que sonido de animal escucharon, se mostraran unas láminas,
las cuales mostraran unos animales y se les preguntaran en donde viven esos
animales.
Actividad
Para esta actividad
se utilizara una herramienta, un juego en internet de los animales, para despertar el interés del educando y la
metacognicón de ellos, tendrá que oprimir ok y luego a través de unos segundos podrá
observar la imagen y memorizar lo más posible el orden de los animales en la
imagen, luego tendrá que ordenar los animales en el orden que estaba en la imagen,
realizando esto tendrá puntos en la actividad.
Recursos:
sonido, colores, copia de animales, goma y juego en internet de atención.
Momento 3 finalización
Para esta actividad,
a los estudiantes se les darán una actividad en una hoja de block para evaluación,
en donde estarán los animales dados en clases para colorearlo y luego pegarlo
en la libreta de naturales.
"La
enseñanza de las estrategias cognitivas y metacognitivas como una vía de apoyo
para el aprendizaje autónomo en los niños con déficit de atención
sostenida".
Las estrategias hablando en forma general, son
un conjunto de acciones, que se utilizan para lograr o alcanzar un determinado propósito
u objetivo, en donde podemos analizar, comprender, comparar, clasificar toda la
información e interpretarla, gracias a ellas podemos organizarla de manera
específica para alcanzar las ideas a obtener .
La otra estrategia se llama, estrategia metacognitiva la cual es una habilidad que tiene un alumno
para autorregularse es decir, es la conciencia que él tiene de su propio
aprendizaje, dónde esta estrategia ayuda a aprender a aprender (habilidades que
tiene el propio estudiante para gestionar el aprendizaje).
Con esta interpretación, es importante observar a
las problemáticas que presentan o muestra los niños en este grado de afectación por el déficit de atención sostenida, debido a
que en estos casos revela una ausencia para mantener de la atención en las
actividades puestas a resolver o participar.
El estudiante en
clases con esta condición, teniendo voluntad a realizar un esfuerzo para
mantener la atención, no puede conseguir permanecer concentrado un tiempo como
lo hacen sus demás compañeros de clases y teniendo su misma edad. Esto se
manifiesta cuando desarrollan tareas largas, y que carecen de sentido para
ellos.
Es importante
hacer con los estudiantes una instrucción de manera que puedan organizar el
material de estudio como realizar esquemas, toma de notas, hacer gráficas, en
donde se podrá orientar para la búsqueda de la información, la evaluación de la
tarea y el tiempo estimado. Realizar pautas activas para volver a tomar la
atención.
La preparación
de las estrategias cognitivas y metacognitivas en el aula de clases y con base
al currículo de cada asignatura, una vía de apoyo nace como para el
estudiantado en general y como para los estudiantes que tiene o posee
deficiencia de atención que pueden afectar su proceso de formación.
Bibliografía
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